Apklausa
Kokią specialybę rengiatės studijuoti?
Referatai, kursiniai, diplominiai
Rasti 1845 rezultatai
2. Literatūra 10. Viename pokalbyje Ričardas Gavelis sako: „Turėjau drąsos ir nelaimės parodyti žmonėms jų gyvenimą tokį, koks jis iš tiesų buvo. Drastiškai išsityčiojau iš lietuviško neveiklumo, bejėgiškumo ir provincialios didybės manijos“. Ką jūs manote apie tikrovės ir jos vaizdavimo literatūroje santykį? Ar visada kūrėjas turėtų būti kritiškas? Savo mintis argumentuokite remdamiesi šiuolaikinės lietuvių literatūros pavyzdžiais.
2. LITERATŪRA 15. Kalbėdamas apie Antano Baranausko poeziją Maironis sakė: „Be jo gal ir mūsų nebūtų buvę“. Šiandien tą patį sakome apie Maironį. Kodėl? Pailiustruokite savo svarstymą konkrečiais pavyzdžiais.
2. LITERATŪRA 13. Šiandien mėginant tyrinėti senąją lietuvių mitologiją remiamasi ne tik rašytiniais šaltiniais, bet ir tautosaka. Kokių mitologijos reliktų esate pastebėję dainuojamoje ar sakytinėje tautosakoje? Iliustruokite savo aiškinimą konkrečiais pavyzdžiais.
2. LITERATŪRA 12. „Kiekvienas individas privalėtų bent vieną poetą pažinti nuo pirmo iki paskutinio lapo: jei ne kaip vadovą po pasaulį, tai kaip kalbos matą“ (Josifas Brodskis). Kurį poetą jūs norėtumėte pažinti nuo pirmo iki paskutinio lapo? Kodėl? Pagrįskite savo mintis konkrečiais pavyzdžiais.
2. LITERATŪRA 11. Šarlis de Monteskjė, prancūzų filosofas ir politikas, yra sakęs, kad nedera išplėtoti temos taip, kad nieko neliktų skaitytojui, nes svarbu skaitytoją priversti ne skaityti, o mąstyti. Ką jūs manote apie skaitytojo kaip bendraautorio vaidmenį? Aptarkite knygą, kuri jus labiausiai įtraukė į tokį kūrybinį bendradarbiavimą.
2. LITERATŪRA 9. Nuo pat Antikos gyvuoja pasakojimai apie išsvajotą šalį Arkadiją. Poteme 12 klasei
2012-03-30
2. LITERATŪRA 9. Nuo pat Antikos gyvuoja pasakojimai apie išsvajotą šalį Arkadiją. Kokių šio mito pėdsakų matote šiuolaikinėje lietuvių literatūroje? Pasirinkę šiuolaikinio lietuvių autoriaus knygą aptarkite ją įtampos tarp „svajonių šalies“ ir ekonominės gerovės paieškų aspektu.
2. LITERATŪRA 8. Literatūros kanonas suprantamas arba kaip vien nuo estetinės kūrinio vertės priklausantis dalykas, arba kaip vien susitarimo rezultatas, kuris gali keistis keičiantis visuomenės skoniui. Kuriai nuomonei pritartumėte jūs? Kurios lietuvių rašytojų figūros jums yra atraminės ir kaip motyvuotumėte asmeninį „literatūros kanoną“?
2. LITERATŪRA 7. Grožėjimosi objektas Antano Baranausko „Anykščių šilelyje“ – remdamiesi kūriniu ir savo patirtimi aptarkite, ar grožis gali tapti argumentu ir raginimu etiškam elgesiui.
2. LITERATŪRA 6. „Dažnas dailininkas yra ir rašytojas, o neretai šalia savo sukurtų vaizdų jis įrašo juos pratęsiančius tekstus. Vaizdas ir tekstas tampa neatskiriami, reikalingi vienas kitam ir papildantys vienas kitą“, – teigia prof. Leonarda Jekentaitė. Kurią knygą galėtumėte pristatyti kaip šios minties iliustraciją? Pagrįskite savo pasirinkimą.
2. LITERATŪRA 4. Vienas šių dienų filosofas savo nuostatą dėl pažintinių romano galimybių išreiškia taip: „Man atrodo, kad klaidinga tiek sakyti, jog romanai teikia žinių apie žmogų, tiek ir kategoriškai tvirtinti, kad jie tokių žinių neteikia.“ Ką jūs manote apie pažintinę literatūros reikšmę? Paremkite savo nuomonę konkrečiais pavyzdžiais.
2. LITERATŪRA 1. Kai kūrinys pavadinamas „klasikiniu“, patvirtinama jo estetinė vertė ir svarba literatūros procese. Ką jums reiškia „klasikos“ sąvoka, kuriuos literatūros kūrinio bruožus išskirtumėte kaip būtinus „klasikiniam“? Pagrįskite savo nuomonę konkrečiais pavyzdžiais.
KULTŪRA 4. Teigiama, kad muzika ir literatūra remiasi bendrais sekos, pusiausvyros ir plėtotės principais. Pasirinkite muzikos ir literatūros kūrinių ir įrodykite šiuos vidinio komponavimo dėsningumus.
14 poteme literatura
2012-03-02
2012m kalbejimas Literatūra, 14 potemė
Prozos teksto analizė pagrindineje mokykloje
2011-11-14
Temos aktualumas. Grožinis kūrinys – tai rašytojo papasakota gyvenimo istorija, kūrėjo vizija, užrašyta raidėmis. Literatūra yra rašto kalba, jos žodžiai kiekvieną paliečia, sušvyti ir parodo netikėtą ar pamirštą, o gal ir nežinomą prasmių galimybę. Perskaitytas tekstas tarsi išsiskleidžia kalba, raidė susijungia su garsu ir užrašytos mintys pasipildo naujomis reikšmėmis. Pasak V. Daujotytės, "Kalba apibrėžia mūsų tikrovę. Bet kalba ir veda prie ribos, kur aiškumas baigiasi, palikdama ištarti – „nežinau“, „galbūt“, „tikriausiai“, „kažkas“ (1999; p. 274). Mokytis analizuoti ir interpretuoti tekstą mokinys pradeda labai anksti: galbūt tada, kai pirmą sykį raiškiai perskaito mokytojo užduotą eilėraštį, atpasakoja rišlaus teksto ištrauką. Pradžios mokykloje nuo I klasės pradėjęs teksto skaitymą ir analizavimą, mokinys šio meno ir darbo mokosi visą mokyklos laikotarpį. Mokiniai, skaitydami grožinę literatūrą, ne tik tobulina, turtina savo kalbą, bet ir mokosi pastebėti jos grožį, neįprastus, vaizdingus posakius, išmoksta naujų poetikos sąvokų („vaizdingi žodžiai”, „maloniniai žodžiai”).
Kadangi mano darbo tema Prozos teksto analizė pagrindinėje mokykloje, domėjausi, kaip V – X klasių mokiniai analizuoja prozos kūrinius. Temą pasirinkau todėl, kad prozos tekstai įvairiai analizuojami mokykloje ir man buvo svarbu išsiaiškinti, kokiais metodais ir būdais tai daroma.
Darbo tikslas: apžvelgti prozos teksto analizę pasirinktose klasėse bei įvertinti mokymo priemonių ir metodų taikymo galimybes.
Darbo uždaviniai:
• Išanalizuoti mokslinę literatūrą;
• Sudaryti anketas V - X klasių mokiniams ir mokytojams siekiant išsiaiškinti mokymo priemonių ir metodų taikymo galimybes literatūros pamokose;
• Išsiaiškinti mokinių nuomonę apie grožinių kūrinių analizę;
• Aptarti pamokoje naudojamas mokymo priemones, mokymo metodus bei jų pritaikymo efektyvumą.
Darbo objektas: Prozos teksto analizės galimybės literatūros pamokose
Tyrimo metodai: literatūros šaltinių analizė ir rezultatų (kaimo ir miesto mokyklų) anketavimas, kokybinių ir kiekybinių duomenų analizė.
Darbo struktūra:
Teorinėje darbo dalyje siekiau išsiaiškinti teksto sampratą, apžvelgiau teksto požymius ir bruožus, teksto sandarą, skaidymą ir siejimą. Taip pat siekiau išsiaiškinti, kaip įvairūs autoriai pateikia analizės ir interpretacijos sampratą, kokius analizės metodus ir būdus siūlo, aptariau klasikinius ir netradicinius mokymo ir mokymosi metodus.
Išanalizavau pagrindinės mokyklos vadovėliuose siūlomas kūrybines užduotis ir metodinius būdus.
Tiriamojoje dalyje pateikiau tyrimo rezultatų analizę ir apibendrinimą.
Darbą pabaigiau išvadomis ir pasiūlymais.
Aukštasis mokslas Japonijoje ir Lietuvoje
2011-05-04
ĮVADAS
I. Aukštojo mokslo bendrosios nuostatos
1.1. Pagrindinės sąvokos
1.2. Japonijos švietimo įstatymas
1.3. Lietuvos švietimo įstatymas
II. Aukštasis mokslas Japonijoje ir Lietuvoje
2.1. Japonijos ir Lietuvos aukštojo mokslo studijų sistema
2.2. Bendrosios žinios: stojamieji egzaminai, studentai
2.3. Japonijos ir Lietuvos aukštojo mokslo finansavimas, administracinis personalas……
IŠVADOS
NAUDOTA LITERATŪRA
Vadovo asmeninio darbo organizavimas
2011-05-03
Įvadas
1 Vadovo darbo organizavimo teorinė analizė
1.1 Vadovo darbo organizavimo esmė
1.2 Vadovo darbo vietos ir sąlygų organizavimas
1.3 Vadovo darbo normavimas
1.4 Racionalus vadovo darbo laiko planavimas
1.5 Keli praktiški patarimai vadovui
2 UAB „Daily service“ vadovo asmeninio darbo organizavimas
2.1 UAB „Daily service“ veiklos apibūdinimas
2.2 UAB „Daily service“ vadovo darbo organizavimo analizė
2.2.1 Vadovo darbo vietos ir sąlygų organizavimas
2.2.2 Vadovo darbo normavimas
2.2.3 Racionalus vadovo darbo laiko planavimas
Išvados
Literatūra
Aukštasis mokslas Japonijoje ir Lietuvoje
2011-05-03
ĮVADAS
I. Aukštojo mokslo bendrosios nuostatos
1.1. Pagrindinės sąvokos
1.2. Japonijos švietimo įstatymas
1.3. Lietuvos švietimo įstatymas
II. Aukštasis mokslas Japonijoje ir Lietuvoje
2.1. Japonijos ir Lietuvos aukštojo mokslo studijų sistema
2.2. Bendrosios žinios: stojamieji egzaminai, studentai
2.3. Japonijos ir Lietuvos aukštojo mokslo finansavimas, administracinis personalas……
IŠVADOS
NAUDOTA LITERATŪRA
Biomedika inovacija
2011-04-21
"Biomedika" inovacija
Įvadas
1. Įmonės analizė. UAB Biomedika trumpas aprašymas
2. Bendros gairės naujam produktui
3. Inovacinių idėjų generavimas
4. Inovacinių idėjų vertinimas
Išvados
Literatūra
AB „UMEGA“ MARKETINGO MAKROAPLINKOS ANALIZĖ
2011-04-19
Šiame darbe teorines žinias bandysime pritaikyti analizuodami AB „Umega“ marketingo makroaplinką. Makroaplinkos planas turėtų padėti išspręsti įmonės plėtros ir pelno didinimo problemas. Atsižvelgdami į įmonės specifiką, bandysime analizuoti jos veiklą, tikslus, makro ir mikro aplinkas, atliksime stipriųjų ir silpnųjų pusių analizę, parinksime išvadas ir pasiūlymus.
Klasikinė vadybos mokykla
2011-04-17
Pravarti medžiaga atliekant vadybos refertą. Aprašyti pagrindiniai klasinės mokyklos atstotvai. Trumpa jų biografija susieta su tuometiniu laikmačiu. Taip pat aprašyta jų sukurtos teorijos ir principai.
Tema: Literatūra
2011-04-15
Jau nuo 1992m. Lietuvoje kasmet vyksta populiariausių paauglių knygų penketuko rinkimai, inicijuojami Tarptautinės vaikų ir jaunimo literatūros asociacijos Lietuvos skyriaus. Vykdant juos, vaikai turi nurodytu adresu nusiūsti anketas su eilės tvarka surašytomis penkiomis, tais metais labiausiai patikusiomis knygomis.
2011 metu Literatura 11 poteme "seimos problematika"
Šia poteme pasirinkau , nes ji itin aktuali siais laikais.Lietuvoje yra susiformaves aiskus tradicinis seimos modelis- tevas-seimos galva,besirupinantis seimos finansine gerove ,motina-namu seimininke ,kurios uzduotis pasirupinti vaikais ,ju ateitimi,buitimi . Mes turime žinoti, kaip jautėsi moterys tada, 20a pradžioje, ir kaip jaučiasi dabar, kad galėtume palyginti ir įvertinti, ką mes turime dabar.
Dažnai literaturoje kalbama apie meilę
2011-04-12
Tai nėra pilnai parašyta kalba. Tai pagalbinė medžiaga ruošiantis kalbėjimo įskaitai.
Daznai literaturoje kalbama apie meile. Remdamiesi konkreciais kuriniais pasvarstykite, kokia meiles samprata dazniause lietuviu literaturoje.
Turinys
• Įvadas........2psl.
• Meilė tėvynei Maironio kūryboje............3psl.
• Meilė tėvynei Just. Marcinkevičiaus kūryboje...........5psl.
• Saulius Šaltenis „Amžinai žaliuojantis klevas“...........7psl.
• Meilė tėvams, Apučio „Dobilė“.............8psl.
• Išvados.........9psl.
• Naudota literatūra........10psl.
Įvade pristatomas Šamano TM autorius Mantas Gimžauskas. Trumpai papasakojama knygos atsiradimo istorija. Apibrėžiamos pagrindinės teksto, vaizdo ir menų sintezės sąvokos. Pirmojoje dėstymo dalyje Umberto Eco Atviro kūrinio koncepcija pateikiama teorinė dalis, o antrojoje Tekstas ir vaizdas Manto Gimžausko poezijos knygoje Šamanas TM pereinama prie knygos analizės. Išvadose išdėstomi darbo rezultatai. Darbo pabaigoje pateikiamas literatūros sąrašas.
Seimos itaka moksleiviu fiziniam aktyvumui
2011-03-21
Kursainis darbas apie seimos , kaip artimiausios socialines aplinkos itaka moksleiviu fiziniam aktyvumui
UAB "Platinum"
2011-03-19
ALAUS GAMYKLOS GAMYBOS TEIKIMO TECHNOLOGIJOS IR ORGANIZAVIMO ANALIZĖ
Augalai musu namuose
2011-03-09
Turinys 2
Įvadas 3
1. Žiedų efektas 3
1.1. Kambarinės gėlės kvepiančiais žiedais 4
1.2. Ilgai žydinčios kambarinė gėlės 5
1.3. Kambarinės gėlės ryškiaspalviais žiedais 5
1.4. Dėl žiedų ir lapų auginamos gėlės 5
1.5. Žiemą arba pavasarį žydinčios gėlės 6
1.6. Vasarą žydinčios kambarinės gėlės 6
2. Lapų efektas 6
2.1. Smulkialapiai augalai 7
2.2. Didžialapiai kambariniai augalai 7
2.3. Kambariniai augalai siaurais ir kardiškais lapais 8
2.4. Kambariniai augalai faktūriniais lapais 8
2.5. Kvapialapiai kambariniai augalai 8
2.6. Augalai raudonais, rausvais ar purpuriniais lapais 9
2.7. Augalai aukso spalva ir geltonai išmargintais lapais 9
2.8. Augalai baltai arba kremiškai išmargintais lapais 10
2.9. Augalai sidabriškais arba pilkais lapais 10
2.10. Neįprastų lapų kambariniai augalai 10
3. Išdėstymas 11
3.1. Augalai svetainėje ir valgomajame 11
3.2. Augalai miegamajame 12
3.3. Augalai vonios kambaryje 13
3.4. Augalai virtuvėje 14
3.5. Augalai laiptinėje ir koridoriuje 16
3.6. Augalai žiemos sode 16
Išvados 17
Literatūra 18
Aptarnavimo logistika
2011-02-22
Įvadas,Reikšme,Uždaviniai,Klientų Logistinio Aptarnavimo Planavimas,Vartotojų aptarnavimo prioritetai,Aptarnavimo standartu nustatymas,Strategijos nustatymas,Medžiagų aprūpinimo strategijos nustatymas,Aprūpinimo strategijos nustatymas,Koncepcija „Kaip tik laiku“,Išvados,Literatūra ir informaciniai šaltiniai
korupcijos rūšis ir formos
2011-02-10
ĮVADAS 3
1. KORUPCIJOS APIBRĖŽIMO PROBLEMATIKA 4
2. KORUPCIJOS KLASIFIKAVIMAS 8
2.1. „Didžioji“ ir „mažoji“ korupcija 8
2.1.1. Korupcija privatizacijos procese 10
2.1.2. Viešųjų pirkimų korupcijos formos 12
2.2. Tarnybinė, politinė, komercinė(ekonominė) korupcija. 12
2.3. Korupcija pagal kiekybinį kriterijų 14
2.4. Korupcija hierarchijose 15
2.5. Korupcijos skirstymas pagal korupcijos pasmerkimą visuomenėje 16
2.5.1. Korupcijos rūšys pagal J. Heidenheimerį: 17
2.6. Korupcija pagal laiko kriterijų 17
2.7. Korupcijos formos pagal G.E. Caiden 21
2.8. Pasyvioji ir aktyvioji korupcija 22
2.9. LR STT korupcijos skirstymas 22
2.10. Korupcijos formos nustatytos LR Baudžiamąjame kodekse 23
2.11. Korupcinio pobūdžio nusikalstamos veiklos apibūdinimas „Lietuvos Respublikos korupcijos prevencijos įstatyme“ 25
2.12. Korupcijos skirstymas pagal pasireiškimo sritis 26
3. KORUPCIJOS, TEISĖS IR MORALĖS SANTYKIS KAIP VISUOMENĖS SANTYKIŲ REGULIAVIMO PRIEMONĖ 27
IŠVADOS 30
LITERATŪRA 31
darbas apie mokiniu mokymosi motyvacijos skatinimo budus. padarytas tyrimas ir viskas aprasyta.
